看完直冒汗!重大變革!全國教材總編透露教育改革最新動向...

一、現在你的孩子不閱讀,根本應付不了考試!

日前,“部編本”語文教材總主編溫儒敏在一次北大舉行的寫作大賽啓動儀式上甩下了一句“聳人聽聞”的話,著實讓在場全國各地的語文教師嚇了一跳!“語文高考最後要實現讓15%的人做不完!”


自去年9月,全國小學和初中統一使用“部編本”語文教材後,主編溫儒敏就成了家長和老師追逐的對象——接下來語文到底怎麽學?怎麽考?主編溫儒敏透露:“高考命題方式正在進行很大的改革,而且在悄悄地改”1.閱讀速度,以前卷面大概7000字,現在是9000字,將來可能增加到1萬字。2.閱讀題量也增加了,今年的題量,不是題目的數量,是你要做完的題的量,比去年悄悄增加了5%~8%。

溫儒敏繼續透露,“高考的閱讀面也在悄悄變化,哲學、曆史、科技什麽類型的內容都有。現在閱讀的要求遠遠高出了語文教學平時教的那個水平”。也就是說,只看《讀者》和四大名著,只看所謂的課內教材,別說高考語文,就連中考語文都將應付不來。

緊跟小學、初中教材的是接下來的高中語文教材的變臉!正在著手編高中語文教材的曹文軒說:新的語文教材要對教師學生有制約作用,比如文章後提供書目。這個書目不是可看可不看,你必須看,因爲要與教師的語文教學和學生的評估直接挂鈎,所以你想不看都不可以。別再說什麽應付考試沒時間閱讀!現在你孩子不閱讀,根本應付不了考試!對于閱讀少、不讀書、不思考、寫字慢、語言基本功不紮實的孩子而言,此次教改已經不是噩夢而是審判。

教育是一場馬拉松,不能只顧眼前的苟且,看的遠才能贏得最後的勝利。我們的家長真應該從孩子奧數題中、作業堆裏,趕緊擡起頭看看遠處,別走錯了方向,選錯了賽道,耽誤了孩子。然而,我們知道,教改後考察大量語文的超綱內容、考察全科素質成爲標配,臨時抱佛腳沒有指望,語文綜合素養的提升,必須功夫在平時,而且是苦功夫。高考全面改革的大幕已經開啓,說實話,高中生關注已經來不及;初中生,還有救;小學生或者是更小的孩子,正當時!


二、史無前例的顛覆性教育改革,不只是語文,所有科目都將考驗閱讀水平

這不是聳人聽聞,這次教改是全國上下從幼升小到高考,正在深入進行的一系列重大曆史性教改,都是中央頂層設計的結果。這次的新教改前後醞釀了整整4年時間,經過了10多輪討論,才最終確定了下來!


所以說,語文爲王時代已經不是口號,而是真的來臨了!

今後的高考所有科目都會是對語文的持續考察。不僅是語文試卷增加了閱讀量,其他科目都增加了!原來可能所有的考題題面只有2000多字,以後的題面閱讀量也許會有5000多字甚至是9000+字。閱讀、語文水平欠佳,做題速度、理解水平等都會受到很大影響,有的考生甚至連題都沒時間做完。


閱讀是一切學科的最重要基礎

如果你依然說自己的孩子沒時間讀書

等同于說要自己的孩子放棄所有學科



有趣的是,據了解,在北京,原來通過奧數掐尖來的很多知名重點中學,正在前所未有地通過多種辦法去迫不及待地提高那些奧數牛的孩子的語文和人文素養。

 三、抓住閱讀紅利期,你的孩子才會成爲教改中的贏家

 瞬息萬變的社會,常常有人說到“紅利期”這個詞。有人抱怨,自己錯過了這個那個紅利期,錯失了很多機遇。那是因爲,他們只顧一路狂奔,卻不會停下來看看方向。前幾年,有人趕上了參加奧數競賽升名校的紅利期,于是,無數小學生家長拖著娃盲目地跟著“奧數”大軍一路狂奔,一面刷題、追分……一面抱怨沒有時間閱讀……可是,如果幾年以後,當你發現孩子因爲閱讀能力的缺乏,連考試都沒法應付的時候,你是否又會抱怨錯過了閱讀的紅利期呢?未來語文的地位,就像原來小升初中奧數的決定性作用一樣,而且比奧數更能一錘定音,閱讀習慣將成爲學生小學入學前後,第一重要的習慣,並將持續下去!


所以,讓孩子從小就要堅持大量閱讀。你要明白給孩子最好的禮物,就是他的書房,讓孩子讀足夠的書,不僅能讓你省下萬金,更能給孩子一個通往“罗马”的人生。  

 四、很多家有還沒上小學的孩子的家長,覺得教改這種事離他還很遠:

 “孩子還小,現在不急”

“我又看不太懂政策”

“到時候再說”

“不行那時候再找人問”

……

殊不知,家長的某一個犯懶不負責任的想法,很可能就會耽誤孩子一輩子。所以隨著教育部考試政策的一次次改革,家長真的要警醒了,不讓孩子從小進行大量的閱讀,你的孩子就會被這個時代狠狠地抛棄。同時,也有一些家長知曉到最新教改動向後,並且了解到從幼升小一直到高考是鼓勵每個學生增加各學科知識的寬度、廣度而不是深度時,似懂非懂的認識到孩子要大量閱讀,只要量夠大,孩子的閱讀水平就一定能提升。所以紛紛買來大量圖書讓孩子讀,生怕孩子落後。

買書從來不是件難事,但是你在買書的時候,是否考慮書的內容適不適合孩子讀?是否考慮孩子能不能堅持讀下來?簡而言之,一是書籍內容問題、和閱讀時間問題。

閱讀內容問題

童書市場上書目魚龍混雜,有些並不適合孩子讀,家長們不能因爲一時心急,把好的壞的內容一並給孩子,讓孩子自行分辨。最穩妥的辦法就是讓孩子讀名著,因爲新課標要求孩子閱讀的書目90%以上都是名著。而且名著題目更是全國各地中考乃至高考試卷中的座上客。多讀名著既能提高孩子們的閱讀水平,又能讓孩子們在今後的考試中少失分,多得分。

 親愛的家長們,您對于這次教育改革是怎麽看的?您家孩子養成堅持閱讀的好習慣了嗎?歡迎在文章下方的評論區留言交流。

“高考語文要讓15%的人做不完!”面對變革,你家的學生怎麽辦?

 “語文高考最後要實現讓15%的人做不完!”這句話是“部編本”教材總主編溫儒敏,在一次北大舉行的寫作大賽啓動儀式上說的。他說——“高考命題方式正在進行很大的改革,而且在悄悄地改,以前卷面大概7000字,現在是9000字,將來可能增加到10000字。溫儒敏透露的信息把很多老師嚇了一跳!卷面字數達到1萬字以上——高考語文的考試時間是兩個半小時(150分鍾)刨除寫作文需要的45~60分鍾,意味著在90分鍾內完成1萬字的閱讀與答題,一分鍾過目文字至少100字以上!其中包括:實用類文本(例如難懂的科技說明文)、文學類文本(例如答題要點很難把握的記敘文)、長篇文言文(例如《史記》中的人物傳記)、詩詞鑒賞(並不難,但你很陌生的詩詞)……還要包括思考、答題和填塗答題卡的時間!其影響不僅僅是15%的考生做不完題,就算是85%能夠全完成的考生之中,又會有多少因爲時間匆忙,來不及斟酌而出錯!如果閱讀量增大,閱讀板塊占用太多時間,導致最後必須在30分鍾甚至是25分鍾內完成800字的作文!對于構思難、寫作慢的同學,又會是極大的挑戰!


反觀我們現在的語文教學情況:

孩子們學得是越來越難、越來越深,甚至很多綜合研究、課題分析已經引入了初、高中的課堂。但學習的範圍卻顯得更“窄”了!將來孩子們面對“寬視野”“大範圍”的新高考的時候會不會手足無措呢?值得老師和家長們深思!

 

“再不閱讀,高分將與你無緣!”高考改革後的語文考試,不再是依靠解題技巧得高分的“技術活”了!卷面字數達到1萬字的高考試卷,不僅要你“讀得快”,還要“想得快”,信息把握准確,理解感悟到位;作文不僅要“寫得快”,而且要構思迅速,表達准確、深刻。如果缺乏閱讀量,只有解題技巧、缺乏感悟能力,在“新高考”中無疑是很吃虧的!

“這些書不是可看可不看,而是必須看!”

這句話是正在着手编制高中语文新教材的作家曹文轩说的。他說:紧跟小学初中教材革新的是高中語文教材的革新——“新的語文教材要對教師學生有制約作用!比如文章後提供書目。……這個書目不是可看可不看,你必須看,因爲要與教師的語文教學,和學生的評估直接挂鈎,所以你想不看都不可以!”

雖然截止現在,我們還沒有見到高中語文新教材,但最新的語文課程標准已經公布!其中對于名著閱讀也做出了明確的要求“掌握閱讀方法,提升語言運用能力。”

並且例舉了推薦閱讀的名著—— 


“核心素養版”高中語文新課標附錄2:

《關于課內外讀物的建議

 

一、文化經典類

  《論語》《孟子》《老子》《莊子》《史記》。

二、現代詩歌

  毛澤東、郭沫若、戴望舒、艾青、臧克家、賀敬之、郭小川等中國名家詩歌;海涅、普希金、惠特曼、泰戈爾等外國名家詩歌。

三、小說

四大名著、魯迅《彷徨》《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、老舍《四世同堂》、沈從文《邊城》、周立波《暴風驟雨》、路遙《平凡的世界》;外國名著:《堂吉诃德》《悲慘世界》《歐也妮·葛朗台》《大衛·科波菲爾》《戰爭與和平》《約翰·克利朵夫家族》《老人與海》; 莫泊桑短篇小說、契诃夫短篇小說、歐·亨利短篇小說。

四、散文

魯迅雜文、朱自清散文、葉聖陶散文。

五、劇本

關漢卿《窦娥冤》、王實甫《西廂記》、湯顯祖《牡丹亭》、郭沫若《屈原》、曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆雷特》。

六、文學理論

呂叔湘《語文常談》、朱光潛《談美書簡》、愛克曼《歌德談話錄》。

 其他:當代文學、科學人文

在這兩個類別裏,雖然新課標沒有例舉特定的閱讀書目,但近年來當代文學和實用類(科學人文類)文本閱讀每一年都會在高考中占有不小的比重。——應對高考,閱讀不可不廣泛!


看到這樣一份大體量的“必讀書單”,很多人可能會覺得“壓力山大”。

高中備考壓力緊迫的情形下,讀這麽多書真是一項大任務!實際上,不必把閱讀看作是一種負擔、一種任務,閱讀就是一種自然而然的習慣,

在于日常積累,習慣成自然!

就以國學經典這一個類別來說,如果從小讓孩子讀經典,從《三字經》《百家姓》等啓蒙類國學讀物學起,背誦積累一定量的古典詩詞,例如李白、杜甫、辛棄疾、蘇轼等名家的“代表作”都有所積累;經常誦經典古文、名家名篇,例如我們非常熟悉的:《出師表》《陳情表》《陋室銘》《愛蓮說》《世說新語》《嶽陽樓記》《醉翁亭記》《小石潭記》

等文言文都能“耳熟能詳”。面對高中的國學經典書目,就可以做到“水到渠成”輕松應對。孔、孟、老、莊、《史記》等大部頭的國學經典著作也可以“涵泳其中”得其真谛了!名著閱讀也是同樣的道理!如果小學和初中階段能養成良好的閱讀習慣,高中面對《彷徨》《呐喊》《悲慘世界》《戰爭與和平》這些頗具深度的著作,也就不再覺得無從下手、手足無措了!


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